Dillər

Uşaqlarınız üçün ən yaxşı İngilis dili müəllimi olun


Hər gün valideynlər məndən evdə bir İngilis dili dərsini necə təşkil edə bildiklərini, hansı məqsədlərə çatmağı və ya hətta vacib bir şeydən yayınmağın əsasını nədən soruşurlar. Evinizin çox qonaq otağında masterclassınızı qura biləcəyiniz üçün sizə bir neçə fikir verəcəyəm çay övladlarınız üçün ən yaxşı İngilis dili müəllimi olmaq. Hazır, dayanıqlı ... get!

Əsas təlimat, bir dilin və ya başqa bir fənnin tədrisində əsla olmamalı olan vasitə əyləncəlidir. Və bu bazadan başlayaraq, oturma otağınızdakı uşaqlar üçün bir İngilis dili dərsinin necə qurulacağını bir nöqtəyə baxacağıq.

İlk şey nə öyrətmək istədiyimi bilməkdir. Kiçiklərimə öyrənmək və ya tətbiq etmək üçün lazım olan anlayışlar. Bunun üçün fəaliyyətə qatılan iştirakçıların yaşını nəzərə almaq çox vacibdir. Yetkinlik və anlayış səviyyəniz vacibdir. Evinizdəki ilk layihənizlə qarşılaşsaq, çox iddialı məqsədlər qoya bilmərik. Buna görə mən həmişə tövsiyə edirəm ki, bildikləri bazadan başlasınlar və sonra biliklərini genişləndirsinlər, daha çox iştirak etsinlər və ya hətta öz siniflərini yaratmalarına və yaratmalarına icazə versinlər.

Ən yaxşısı, kiçik dahilərimizin bütün diqqətlərini yönəltdikləri qısa iclaslardan, xüsusi fəaliyyətlərdən başlamağınızdır. Tanınmış 'Spanglish' bu başlanğıc mərhələdə çox vacibdir, çünki maraqları iştirak etməkdir (İngilis dilini inkişaf etdirdikləri və ya bir mövzu olaraq görməyi dayandırmağa başlamaları bizdən çox fərqlidir). Bundan əlavə, bu margin, bəlkə də dil ilə məşğul olanda çox yüksək səviyyədə olmayan analara və atalara, hər iki dildə yazılmış xüsusi sözləri, kitabları və ya hekayələri tələffüz edən kartlara, mobil tətbiqetmələrə müraciət edə bilmək imkanı verir ...

Burada oğul və qızlarımızı analiz etmək çox vacibdir onları sinifimizə nə bağlayacağına baxın. Həmişə yadda saxlamalıyıq ki, oyun vasitəsilə onlar daha təbii və rahat şəkildə öyrənə biləcəklər. Etdiklərini normallaşdıracaqlar və öyrəndikləri söz və ya ifadələr onları daha yaxşı daxili hala gətirəcəkdir.

İstədikləri hobbi ilə məşğul olduqları stolüstü oyunlar, təcrübələr, müsabiqələr, yaddaş oyunları, usta aşbaz proqramı hazırlayır, bir xəzinə tapır və hətta ən sevdikləri alət çalarkən bizi heyrətləndirəcək bir konsert də təşkil edə bilərik.

Əvvəlcədən hazırlanan mövzu ilə bağlı lüğətimiz olması çox vacibdir. Bəli, əvvəlcə anlayışları nəzərdən keçirməliyik. Mümkün qədər 'İngilis dilində bunu necə söyləyirsən?' Sualına cavab almamaqdan çəkinməliyik, baxmayaraq ki, belə olsaydı, təbii olaraq onlarla bir axtarış edə və onlara göstərə bilərsiniz. öyrənmə uşaqlar və böyüklər üçün bir şeydir.

Nəhayət, bizə kömək etdikləri üçün necə də xoşbəxt olduğumuzu bildirəndə çox həvəsləndirici olur. Bizim də onlardan öyrəndiyimizi və bir şey öyrənmələrinin həqiqətən faydalı olduğunu və sadəcə bir araşdırma və imtahan olmadığını görməyimiz çox qürurvericidir.

Bu bəlkə də ən çətin məqamdır. Dərhal bombalanma üçün imza atan uşaqlar, digər tərəfdən artıq yorğun olanlar və ya İngilisləri bir vəzifə olaraq görən və 'İngiliscə oynayaq' deyənlər bir faydadan daha çox cəza kimi görünə bilər. Təklif edərdim ki, 'Gəlin birlikdə çox vaxt istədiyinizi birlikdə edək' şəklində təqdim edəsiniz.

Bundan sonra nə olacaq? Hazırlanmış şeyləri tətbiq etməliyik və hər iki dili də qarışdırmalıyıq. Öyrənənlərimiz dinləmənin stimullaşdırıcı hissəsindən başlamalıdırlar. "Səhv etdiyimiz" və ya "boş qalmağımız", iştirak etmək istədiklərinə kömək edəcəkdir, çünki onlar fəaliyyətin vacib hissəsini hiss edəcəklər (bunlar olmadan davam edə bilməzdik).

Qeyri-rəsmi bir vəziyyət də kömək edəcəkdir. Qonaq otağı, yataq otağı və ya park ... Onların sinifdə olduqlarını düşünmələrini istəmirik. Onlar yaratdıqlarını hiss etməlidirlər və nəhayət (və ya hətta vaxtında), ingilis dilində bir mühitdə olduğumuz, rahat oynayıb onlarla birlikdə vaxt keçirməyimiz üçün öz maraqlarımızdan istifadə etməlidirlər.

Öyrənmək öyrənmə, tədris və ya təcrübə yolu ilə bilik, bacarıq, dəyər və münasibət əldə etmək deməkdir. Öyrənmənin əsas prosesi təqlid, yəni müşahidə olunan bir prosesin təkrarlanması və vaxt, məkan, bacarıq və bəzi digər mənbələri nəzərdə tutur.

Pedaqoji cəhətdən öyrənmə, yenidən təşkil edildikdə, idrak sisteminə uyğunlaşdırılmış məzmunların kəşfi ilə əlaqədardır. Öyrənmə, qəbuledici və mənalı olmaq, uşağı başa düşmək və əldə etmək istədiyi biliklə əlaqələndirməyə kömək edəcəkdir. Bir sözlə, öyrənmənin bir çox növləri var: açıq, açıq, assosiativ, assosiativ, kooperativ / əməkdaşlıq, əhəmiyyətli, emosional, müşahidə, təcrübi, kəşf, düşüncə və qəbuledici ...

Uşaqların yaşından və öz şəxsiyyətlərindən asılı olaraq mənimsəmə və ya başa düşmək üçün daha böyük və ya daha az bir qabiliyyətə sahib olacaqlarBuna görə, fərqli metodologiyalardan istifadə, onları bacarıqlarının olduğu anda imkan verdiyi şəkildə onları biliyə yaxınlaşdırmağımıza kömək edəcək, yəni bir körpəni oxuya bilmərik.

Müəllim (bu vəziyyətdə, ata və ya ana və ya daha yaxşı ikisi) şagirdlərinə (uşaqlarına) hörmət, yaxınlıq və müsbət möhkəmlənmə ilə qulaq asmağı və şərh etməyi öyrənməlidir. Babalar və analar öz uşaqlarının müəllimləri və daha təcrübəli, daha çox təcrübə və daha çox biliklərə sahib olduqlarını unutmamalıdırlar, lakin öyrənməyə davam edənlər və əlbətdə ki səhv ola bilirlər.

Burada səhvlər yox, yönləndirilməli, lakin artıq həqiqətin bir hissəsi olan fikirlər yoxdur. Hamı eyni dildə danışmalıdır. Bizə yanlış bir söz söyləsələr, biz bunu yaxşıca təkrarlaya bilərik, ancaq oğlumuzun və ya qızımızın onları başa düşdüyümüzü dərk etdiyini və təkcə təqlid edərək bunu yaxşı başa vuracaqlarını söyləmək üçün əl gəzdiririk.

Qızım Emma bir gün qara afişa taxtası və qaranlıq ulduzlarla evə gəldi. Çox ünsiyyətcil olduğundan ('Bu gün Emma məktəbdə nə etdin?' - 'Heç bir şey'), müəllimindən soruşduq və o, bürcləri oxuduqlarını söylədi. Əvvəl sizə söylədiklərinə əsasən ilk şey atasının ona nə öyrətmək istədiyini bilmək idi: bir bürc nədir? Kainat nə qədər böyükdür? Planetlər nədir?

Növbəti addım: Eyni hərəkəti ilə əyləncəni nə qədər davam etdirə bilərəm? O vaxt onun 3 yaşı vardı və çox sakit olduğunu deyə bilərəmsə ya sinifdə əyləşir və ya sadəcə başqa bir şey etməyə başlayır, buna görə ortağım yarım saatlıq fəaliyyət planlaşdırdı. Sonra şok oldu!

Hansı fəaliyyət mənə kömək edə bilər? Emma qurmağı sevir. Tempera ilə boyanan hər şey (xoşagəlməz, amma yaxşı), kəsmə, formalaşdırma ... onu valeh edir! Deməli, əl işi idi. Həyat yoldaşım bir neçə fərqli ölçülü dairəni (iyirmiyə yaxın) kəsib boş buraxdı. Emma üçün təcrübə də vacibdir, kəşf etməyi və icad etməyi sevir!

Fəaliyyəti necə təqdim etdiniz? Onları əyməyə nə kömək edə bilər? Yaxşı bu ən yaxşı hissədir. Bir planeti bir görüntüdə görən və bunun nə olduğunu bildiyini, 'öyrəndiyini', ancaq daha çox yerin olduğunu soruşan və göyün yerinə kitaba işarə edən üç yaşlı bir qız, hələ nə olduğunu anlamadı. ona məktəbində öyrətməyə başladığını söylədi.

Onlar çox kiçikdir və mürəkkəb anlayışlara gəldikdə hər şey bir az daha uzun sürür. Buna görə atası onu göydə necə görmək lazım olduğunu düşündü, ancaq təyyarələrdən, günəşdən və aydan başqa bir çox şey var. Bu, qızımızın bilik və təcrübə bazasından başladı: Xaricdən gələnlər. Emma, ​​əcnəbilərin rol aldığı bir filmi çox sevir, buna görə atası onu karton qutularından bir uzay gəmisi etdi.

O zaman sizə söz verirəm ki, Pifaqor teoremini ona öyrədə bilərdik, əgər o öyrənsəydi, bir şey öyrənərdi! Və içəridə nə tapıldı? Çox sayda dairələr (bəziləri onu başlatmaq üçün bir qədər yapışmış, digərləri "gəminin tavanından" asılmış, digərləri yerində ...) və "İngilis dilində oxuduğum zaman evimin harada olduğunu bilmirəm. Xahiş edirəm mənə kömək edə bilərsiniz? ' Emmanın cavabı belə oldu: 'Anam, İngilis olduğu üçün yad evimizi almağımıza kömək etməlisən.'

Planetləri rəngləndirdik, Uran, Yupiter, Saturn və Neptunun üzüklərini flüoresan boya ilə düzəltdik (çünki baba bizə bu planetlərin üzükləri olan qaz nəhəngləri olduğunu izah etdi və o da bunu istədi). Dostumuzun hansı planetdən olduğunu görmək üçün hamısını Günəşdən uzaq məsafədə yerləşdirməli, xəritəni düzəltməli və Kainatın qalan hissəsini dolduran ulduzları, bizə xidmət edən (hazırda südlü) yollara əlavə etməliyik. bürclər kimi bizə istiqamət vermək. Bəli, bir bürcün bir qrup ulduz qrupu, yəqin ki, bir rəqəm şəklində olduğunu anladı.

Bəs dostumuz evə gəlməyi necə bildi? Çünki uzay gəmisində məktəbinin yanında olan bürc çəkildi və beləliklə Emma ona evə necə getməyin xəritəsini buraxmağı bacardı. Bizim üçün sürpriz, yarım saatın kifayət etməməsi, daha çox ehtiyac duydu! Gəmini necə uça biləcəyini, yad dostunun, planetində popcorn yedikləri halda necə olduğunu bilmək istədi ...

Sözləri, hazır ifadələr, sadə əmrlər və daha mürəkkəb olanları masaya, frasal fellərə qoymaq, dolayı və passiv üslublardan istifadə edə bilmək üçün onun bütün maraq dairəsindən istifadə etdik ... Bir neçə gündən sonra biz hətta onu Kainatın başa düşdüyü Madrid Planetariumuna aparmalı olduq. Sonsuzdur.

Emma yalnız valideynləri ilə oynadığını, atasına ingilis dilini öyrətdiyini, birgə işlədiyini, hadisələrin də versiyasını saymasına imkan verdiyini xatırlayacaq (yəqin məkan motor kimi səsləndiyinə görə məkan çıxarışçısına girdi. ha ha), kontekstləşdirmə, toxunma və duyğularla öyrənmək, işləmək üçün material axtaran evin ətrafında hərəkət etmək, onun gerçəkliyini qurmağa imkan verən, lakin onu biliyə doğru istiqamətləndirmək Sadəcə təbii və son dərəcə məhsuldar!

Sonda demək istərdim ki, hamımız Edison kimi lampa yandırıldığında özümüzü hiss etsək, öyrənmək heç bir mövzu olmağından asılı olmayaraq heç vaxt bir borc deyilik. Eynşteynin dediyi kimi 'özünü yeni bir fikrə açan ağıl heç vaxt öz əvvəlki ölçüsünə qayıtmayacaq'.

Bənzər daha çox məqalə oxuya bilərsiniz Uşaqlarınız üçün ən yaxşı İngilis dili müəllimi olun, saytda Dil kateqoriyasında.

Video: 12 Dəqiqəyə İngilis Dilində Danış (Oktyabr 2020).