Məktəb

Sinifdəki uşaqların ixtilaflarını həll etmək üçün ağız sözü


Uşaq yaşlarında olan uşaqların müəllimlərinin və valideynlərinin ən böyük narahatlıqlarından biri duyğularını idarə etmələrini öyrətməsidir. Pis idarəetmə, inkişafları boyunca onları müşayiət edəcəkləri üçün təkcə şəxsi böyümələrinə deyil, həm də akademik təlimlərinə təsir edəcək nəticələrə səbəb olur. Heç eşitmisinizmi ağız-qulaq üsulu? Bu kömək edən bir strategiyadır sinifdəki uşaq münaqişələrini həll edin, müəllimlər və müəllimlər üçün əla bir mənbədir.

Uşaqlar nə olduqlarını və duyğularını necə idarə edəcəyini bilmədən doğulmurlar. Buna görə də, onları idarə etməyi öyrətməliyik. Əks təqdirdə, əsas nəticələrdən bəziləri:

- Məyusluq.

- Etibarsızlıq.

- Şəxsi inamın və özünəinamın itirilməsi.

- Başqalarının başlarına gələnləri başa düşmədiklərini və narahatlıqlarını həll etməyə kömək edə bilmədiklərini düşünməyə meyllidirlər. 'Məni görməməzliyə vururlar', 'sadəcə məni incitdilər və cəzalandırdılar', 'mənimlə oynamaq istəmirlər' ...

- Daha çox ictimailəşmə problemlərinə meyllidirlər. Və bunun nəticəsi olaraq həmyaşıdları ilə daha çox qarşıdurma olur.

Dəfələrlə bu duyğuların idarə olunması həmyaşıdları ilə yaşadıqları münaqişələri həll edə bilməməsindən qaynaqlanır. Bu, bəri bir çox ailələrin və mütəxəssislərin gündəlik qarşılaşdıqları bir baş ağrısıdır bu halları ədalətli şəkildə necə həll edəcəyimizi bilmirik. İşə cəlb olunanlar digər vasitələrə (təhqir, hücumlar ...) müraciət etmədən razılığa gəlirlər.

Sinif bərabərlikləri arasındakı ziddiyyətlərin həllinə gəldikdə tapdığımız əsas problem, böyük dərəcədə, vaxtın olmamasıdır. Fasiləsiz olaraq müəyyən müddətdə verməli olduğumuz tədris proqramının məzmunu barədə düşünürük, dəfələrlə sürətləndiririk və tələbələrlə söhbət etmək qədər vacib cəhətləri bir kənara qoyuruq onları narahat edən şeylər, özlərini necə hiss etdikləri, münaqişələrini idarə etməyi öyrətmək, duyğularını yönləndirməyə kömək ...

Vaxtında digər həmkarları ilə münaqişələri idarə etmək üçün onlara muxtariyyət vermək vacibdir. Ən yaxşı bilinən mənbələrdən biri 'ağız sözü'dür. Bir çox müəllim və professor bundan sinif otaqlarında və məktəblərində istifadə edirlər. Bəs nədən ibarətdir?

Söz küncü sinif otağında, həyətdə, mərkəzin salonunda bir yerdir ... münaqişəyə qarışan tələbələr, fikir ayrılıqlarını müstəqil şəkildə həll edirlər. Bir-biri ilə danışmaq və bir anlaşma əldə etmək.

Uşaqların bir-biri ilə işləməsi üçün bir şey olduqda müraciət etdikləri sabit bir yerimiz olmalıdır. İştirak edən tələbələr iki rol oynayacaqlar: ağız və qulaq. Arqumentlər təqdim edildikcə bunlar hər bir mövqedə dönəcəkdir. Yəni mübahisə etməyə başlayan adam ağız yerində dayanır və baş verənləri və özünü necə hiss etdiyini izah edir. Bu vaxt qarşıdurmaya qarışan digəri qulağın yerində durur, buna görə də müdaxilə etmədən yalnız ağzının dediklərini dinləyə bilər.

Birinci tələbə fikirlərini təkzib etdikdən sonra qulaq asmağın vaxtı gəldi. Və digəri, fikirlərini təqdim edən də olacaq. Mövqe mübadiləsi razılıq əldə olunana qədər təkrarlanacaq.

Məqsəd iki uşağın bir-birlərinin fərqli fikirlərini dinləmələri və bir anlayışa gələ bilmək.

Bir tərəfdən, müəllimlər şagirdlərə yaxın olacaq, onları danışmaq üçün növbəyə hörmət etməyə, əks fikirlərə və ikisi arasında bir əlaqə əldə etməyə qadir olmağa çalışacaqlar.

Bələdçi kimi fəaliyyət göstərəcəyik bu mənada bu müddətdə onları dəstəkləyən və müşayiət edən. Onları pozitivləşdirmək və onları fəal dinləmək, ancaq mümkün qədər müdaxilə etməyə çalışmaq.

Digər tərəfdən, ağız-qulaq künc metodunun işləməsi üçün ehtiyacımız var tələbə vasitəçisi rolu. Bu rol yaşlı tələbələr üçün nəzərdə tutulub. Sinifdə bu qaynağın işləməsi izah edildikdən sonra, şagirdlərdən birinin cəlb olunan iki şəxs arasında vasitəçilik etməsi təklif olunur.

İlk dəfədir ki, professor vasitəçinin öz rolunda necə davrandığını müşahidə edə bilər, sadəcə bu təklifin qaydalarına əməl olunmasını təmin etməli olduğunu vurğulayır.

Təcrübəmdən göründüyü kimi, bu resurs təkcə münaqişələrin müstəqil həllinə kömək etmir, həm də tələbələri hər cəhətdən gücləndirir. Ən açıq faydalardan bəziləri aşağıdakılardır:

- Tələbələrdə muxtariyyəti təbliğ edirik.

- İştirak edənlərə daha böyük etimad və nəticədə daha böyük məsuliyyət veririk.

- Danışmaq üçün öz növbələrinə hörmət etməyi öyrənirlər.

- Onlar razı olmalarına baxmayaraq, fərqli fikirləri qəbul edir və qəbul etməyi öyrənirlər.

- Problemləri həll etməyin ən yaxşı yolu, fiziki və ya şifahi qarşıdurma deyil, bir anlaşma əldə edə və başa düşə bilirlər.

Bu metod əlbəttə ki, sinifdəki uşaqlar ilə sınamağa dəyər.

Bənzər daha çox məqalə oxuya bilərsiniz Sinifdəki uşaqların ixtilaflarını həll etmək üçün ağız sözü, saytda Məktəb / Kollec kateqoriyasında.

Video: Ağızdan Pis Qoxu Niyə Gəlir? - Dilin Üzərində.. (Oktyabr 2020).