Dəyərlər

Kor uşaqlar və körpələr

Kor uşaqlar və körpələr


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Çocuğun göz qüsuru olan bir uşağın qarşısında cəmiyyətin rolu, uşağın bütöv, düşünülmüş və hörmətli olduğunu hiss etməsi üçün son dərəcə vacibdir. Əlil bir uşaq, yaxşı baxıldığı, təhsil aldığı və qəbul edildiyi təqdirdə, digər uşaqlarla eyni şeyi yalnız fərqli bir şəkildə edə biləcəkdir.

Hörmət münasibəti əlillik aşkarlandığı andan başlamalıdır. Uşağın çətinlik çəkdiyi sadə bir səbəblə imkanlarınızı məhdudlaşdırmayın. Əksinə, onu təşviq etməli və istədiyini edə biləcəyi yolları göstərməlidir.

Muxtariyyət ilə yaşamaq üçün bu hallarda təhsil çox vacibdir. Əvvəlcə yol hərəkətliliyi dərslərində lazımi təhsili almadan kor uşağın küçədən keçməsi məsləhət olmazdı. Ancaq bu kor uşağın heç vaxt bir küçəni təkbaşına keçə bilməyəcəyini düşünmək daha pis olardı. Əlil olmayan bir uşağın əldə edə biləcəyi bir kor uşağa güc vermə şüuru cəmiyyətin bütün guşələrində, evdə, məktəbdə, küçələrdə, parklarda və s. Bu şəkildə sizə cəmiyyət içərisində məhsuldar olmağınız və hiss etməyiniz üçün imkan verəcəyik.

Fəaliyyət baxımından kor olan bir insan heç bir şey görməyən (tamamilə kor) və ya yalnız işıq və ya digər parıltıları qəbul edən bir insandır. Bu əlilliyin səbəbləri aşağıdakılardır:

- İrsi mənşəli xəstəliklər: anadangəlmə katarakt, renit, degenerativ miyopi və s.
- Anadangəlmə mənşəli xəstəliklər: optik sinirin atrofiyası, görmə kəskinliyi, hamiləlik zamanı məxmərək.
- Travmatik mənşəli pozğunluqlar: retinada, inkubatorda həddindən artıq oksigen tədarükü, diabetik retinopatiya, retina dekolmanı.
- Şişlər, viruslar və ya toksinlər tərəfindən yaranan pozğunluqlar: retinada şiş, optik sinirin iltihabı və dejenerasiyası.

Dəri həssaslığı, toxunma qabiliyyəti və eşitmə, kor bir uşaq tərəfindən stimullaşdırılmalı və inkişaf etdirilməli qabiliyyətlərdir. Bu hisslər sayəsində uşaq öz məkanını bilə biləcək. Məsələn, qulaq uşağa səsləri fərqləndirməyə, maneələri tapmaq və aşkar etməyə, insanları və əşyaları müəyyənləşdirməyə imkan verir. Kimyəvi hisslər, dad və qoxu ilə əlaqəli bir araşdırma yoxdur. Kor körpənin təhsilinin məqsədi onun imkanlarına görə yetkinləşməsinə və inkişafına nail olmaqdır. Valideynlərin rolu vacibdir. Onlar düşünməlidirlər:

- Körpənin bədəninin fərqli hissələrini araşdırmasını təşviq etməlidirlər.

- Düşmək qorxusu ilə motor fəaliyyətinə mane olmamalıdırlar.

- Toxunma və eşitmənin inkişafı uşağın səsləri qavraması və haradan gəldiyini kəşf etməsi üçün vacibdir.

- Körpənin preverbal davranışlarını təşviq etməlidirlər (gülümsəyir, ağlayır ...).

- Ətrafdakı kəşfləri stimullaşdırmalı, obyektlərə sözlər təyin etməlidirlər.

- Uşağa gündəlik həyatda bir şüşə, əmzik götürmək, bıçaq bıçaqlarını istifadə etmək, soyunmaq və soyunmaq, sidiyin nə vaxt gələcəyini göstərmək kimi fəaliyyətlərin inkişafına kömək etməlidirlər.

Həyatın ilk aylarında kor uşağın inkişafı görmə qabiliyyətinə bənzədiyini bilmək lazımdır. Həyatın dördüncü ayından etibarən fərqlər daha aydın görünür. Kor körpə üçün insanlar etdikləri səslər vasitəsi ilə mövcuddurlar. 7 ilə 9 ay arasında kor körpə əvvəldən tanıdıqları əşyaları axtarmağa başlayır. 9 ilə 12 ay arasında, tərk etdikləri obyektin necə axtarılacağını bilirlər.

Kor körpələrin postural və motor inkişafına gəldikdə, ümumiyyətlə görmə qabiliyyətli körpələrlə eyni olur. Yalnız sürünmə təxirə salınır, yəni 12 ilə 13 ay arasındadır və gəzinti 19 aya qədərdir. Dil əsasən kor əməliyyatlara daxil olmaq üçün kor uşaqda əsas rol oynayır. Kor bir uşaq sevgini və ya ətraf mühitin stimullaşdırılmasını qəbul etmirsə, ətraf mühitin vəziyyətinə görə öhdəsindən gələ bilməyən passiv bir uşağa çevrilə bilər, özünü aşağı və bədən görünüşündə əskik hiss edər.

Oxşar məqalələri oxuya bilərsiniz Kor uşaqlar və körpələrSaytda Vision kateqoriyasında.


Video: 012 ay körpənin qida rejimi. Рацион малыша 012 месяцев (BiləR 2022).